Цель проекта:
создание различных моделей работы с детьми 5-11 классов, находящимися в трудной жизненной ситуации, позволяющих осуществлять анализ их индивидуальных потребностей и построение на основе результатов анализа для них образовательных траекторий в сфере дополнительного образования с возможностью их интеграции с индивидуальным учебным планом освоения основных общеобразовательных программ, направленных на их успешную социальную самореализацию и профессиональное самоопределение.
Общие сведения
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ
Задачи проекта:
- разработать и научно обосновать методику анализа индивидуальных потребностей детей 5-11 классов, находящихся в трудной жизненной ситуации, в субъектах Российской Федерации;
- на основе анализа разработать модели построения образовательных траекторий для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в сфере дополнительного образования с возможностью их интеграции с индивидуальным учебным планом освоения основных общеобразовательных программ, обеспечивающих их социальную самореализацию и профессиональное самоопределение, и разработать «дорожные карты» по апробации (внедрению) указанных моделей;
- осуществить процесс апробации моделей построения образовательных траекторий в сфере дополнительного образования в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
В ходе реализации задач проекта будут проведены экспертно-консультационные вебинары, а также экспертные семинары с представительством региональных и федеральных экспертов, направленных на оценку процесса и результатов апробации (внедрения) моделей построения образовательных траекторий для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в сфере дополнительного образования.
Будет сформирован комплект продуктов, включающий: диагностические методики, методические рекомендации, программы мероприятий, результаты апробации и пр., в форме документов типового характера, технологических карт, пособий.
Планируется экспертное обследование эффективности процессов внедрения моделей построения образовательных траекторий в сфере дополнительного образования, обеспечивающих социальную самореализацию и профессиональное самоопределение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Демакова Ирина Дмитриевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО «МПГУ», Почетный работник высшего образования Российской Федерации, действительный член Академии педагогических и социальных наук, вице-президент Российского общества Януша Корчака, обладатель международной награды «ОРДЕН УЛЫБКИ», награждена Медалью К.Д. Ушинского, нагрудным знаком Минобрнауки «За милосердие и благотворительность», памятной медалью «Патриот России», имеет благодарность Великой княгини Марии Владимировны - главы Российского Императорского Дома за примерное служение Отечеству и высокополезные труды на поприще образования и воспитания достойных граждан Государства Российского. г. Москва – федеральный эксперт
Стукалова Ольга Вадимовна, доктор педагогических наук, доцент, заместитель заведующего лаборатории интеграции искусств и культурологии им. Б.П. Юсова ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии» РАО, Советник директора Благотворительного фонда «Образ жизни», эксперт ресурсного центра, автор монографий и многочисленных научных публикаций, руководитель практико ориентированных проектов в сфере волонтерства и добровольчества, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации и Почетной грамотой РАО, эксперт Министерства культуры Российской Федерации, г. Москва – федеральный эксперт
Евтушенко Илья Владимирович, доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «МПГУ», Отличник народного просвещения, Академик Российской академии естествознания, Член редакционной коллегии электронного научного журнала «Современные проблемы науки и образования», член редакционной коллегии научного журнала «Современные наукоемкие технологии», член Редакционных Советов журналов «Коррекционная педагогика: теория и практика», «Педагогический журнал», специализация - нейродефектология и комплексная реабилитация лиц с нарушениями коммуникации, г. Москва – федеральный эксперт
Афанасьева Елена Александровна, заместитель директора по развитию МБУ МЦ, руководитель региональных проектов в сфере дополнительного образования детей и взрослых, г. Иваново – региональный эксперт
Шульгина Ирина Борисовна, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Российской Федерации, методист МУ «Всеволожский районный методический центр», руководитель региональных проектов в сфере дополнительного и неформального образования, научный консультант экспериментальных площадок на базе образовательных организаций общего и дополнительного образования, эксперт международных проектов с сфере сотрудничества с образовательными организациями Республики Беларусь и Республики Абхазия, автор УМК по развитию добровольческого движения в общеобразовательной школе «Дорогою добра. 5-9 классы», г. Всеволожск, Ленинградская область – региональный эксперт
