Цель проекта:
создание различных моделей работы с детьми 5-11 классов, находящимися в трудной жизненной ситуации, позволяющих осуществлять анализ их индивидуальных потребностей и построение на основе результатов анализа для них образовательных траекторий в сфере дополнительного образования с возможностью их интеграции с индивидуальным учебным планом освоения основных общеобразовательных программ, направленных на их успешную социальную самореализацию и профессиональное самоопределение.
Общие сведения
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ
Задачи проекта:
- разработать и научно обосновать методику анализа индивидуальных потребностей детей 5-11 классов, находящихся в трудной жизненной ситуации, в субъектах Российской Федерации;
- на основе анализа разработать модели построения образовательных траекторий для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в сфере дополнительного образования с возможностью их интеграции с индивидуальным учебным планом освоения основных общеобразовательных программ, обеспечивающих их социальную самореализацию и профессиональное самоопределение, и разработать «дорожные карты» по апробации (внедрению) указанных моделей;
- осуществить процесс апробации моделей построения образовательных траекторий в сфере дополнительного образования в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
В ходе реализации задач проекта будут проведены экспертно-консультационные вебинары, а также экспертные семинары с представительством региональных и федеральных экспертов, направленных на оценку процесса и результатов апробации (внедрения) моделей построения образовательных траекторий для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в сфере дополнительного образования.
Будет сформирован комплект продуктов, включающий: диагностические методики, методические рекомендации, программы мероприятий, результаты апробации и пр., в форме документов типового характера, технологических карт, пособий.
Планируется экспертное обследование эффективности процессов внедрения моделей построения образовательных траекторий в сфере дополнительного образования, обеспечивающих социальную самореализацию и профессиональное самоопределение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Регионы-участники проекта
Состав участников апробации и экспертного внедрения моделей построения образовательных траекторий в сфере дополнительного образования, обеспечивающих саморазвитие и профессиональное самоопределение обучающихся 5-11 классов, социальную самореализацию детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
- 10 регионов
- 2003 детей
- 77 образовательных организаций. Из них:
- Общеобразовательных школ – 46 (59,7%)
- Организаций дополнительного образования – 28 (36,4%)
- Специализированных коррекционных общеобразовательных организаций – 1 (1,3%)
- Школ-интернатов – 2 (2,6%)
По регионам количество образовательных организаций и количественный состав детей, планируемых для участия в проекте:
Регион |
Кол-во организаций |
Кол-во детей |
Ростовская область |
1 |
73 |
Воронежская область |
1 |
100 |
Московская область |
1 |
100 |
Владимирская область |
13 |
109 |
Ульяновская область |
10 |
126 |
Саратовская область |
3 |
133 |
Нижегородская область |
1 |
145 |
Липецкая область |
7 |
150 |
Томская область |
12 |
291 |
Челябинская область |
28 |
776 |
10 регионов |
77 |
2003 (1898 детей - по подтвержденным данным в соответствии с наличием согласия родителей/законных представителей на участие в проекте)* |
* По подтвержденным данным: Воронежская область - 121 ребенок; Владимирская область - 109 детей; Липецкая область - 150 детей; Московская область - 100 детей; Нижегородская область - 145 детей; Ростовская область - 68 детей; Саратовская область - 100 детей; Томская область - 213 детей; Ульяновская область - 122 ребенка; Челябинская область - 770 детей |